Эффективное планирование урока.

Стратегии

Вопросы и идеи для рефлексии

Сформулируйте цели обучения

• Какая тема урока? 
• Чему я хочу научить учеников? 
• Что я хочу, чтобы обучающиеся поняли и смогли сделать в конце урока? 
• Что я хочу, чтобы обучающиеся вынесли из этого конкретного урока? 
• Какие наиболее важные концепции, знания, или навыки я хочу, чтобы обучающиеся смогли усвоить и применить? 
• Почему они важны? 
• Если у меня не хватит времени, какие из целей нельзя будет пропустить? 
• И наоборот, какие из целей урока я мог(ла) бы пропустить, если бы у меня было мало времени?

Организуйте введение в тему урока

- Каким образом я буду проверять знания и представления обучающихся об этой теме? 

- С какими общепринятыми идеями (или, возможно, неправильными/предвзятыми представлениями) могут быть знакомы ученики и каким образом они могут их поддерживать? 

- Что я сделаю, чтобы представить тему?

Планируйте конкретные учебные действия (основную часть урока)

- Что я должен сделать, чтобы объяснить тему? 

- Что я могу сделать, чтобы развить и показать тему различными способами/по-другому? 

- Как я могу вовлечь обучающихся в изучение этой темы? 

- Какие подходящие примеры из реальной жизни, аналогии или ситуации могут помочь ученикам понять тему? 

- Что нужно будет сделать ученикам, чтобы помочь им лучше понять тему?

Планируйте проверку на понимание

- Какие вопросы я могу задать ученикам, чтобы проверить их понимание? 

- Что я могу попросить учеников сделать, чтобы они продемонстрировали, что следуют учебным действиям? 

- Какое действие я могу предложить обучающимся выполнить, чтобы проверить, были ли выполнены цели обучения? / Возвращаясь к моему списку целей обучения, какое действие я могу предложить обучающимся выполнить, чтобы проверить, была ли выполнена каждая из них?

Подготовьте заключение и предварительный просмотр

Учителям рекомендуется просмотреть материал, пройденный на уроке и краток изложить значимые и ключевые моменты урока. Они могут это сделать несколькими способами: 

• Учителя сами могут изложить важные моменты (например, «Сегодня мы говорили о...»);
• Учителя могут попросить ученика помочь кратко подытожить/изложить основные моменты урока; 
• Как альтернатива, учителя также могут попросить всех обучающихся записать на листе бумаги ключевые моменты из урока, которые, по их мнению, были самыми запоминающимися.

Создайте реалистичную шкалу времени

Ниже перечислены несколько стратегий эффективного распределения времени на реализацию всех этапов урока: 

• Оцените, сколько времени займет каждое из мероприятий, затем запланируйте дополнительное время для каждого из них. 
• Во время составления плана урока распишите сколько времени, по вашему мнению, займет каждое упражнение. 
• Выделите несколько минут в конце урока, чтобы ответить на все оставшиеся/появившиеся вопросы и подвести итог по основным моментам. 
• На случай, если у вас останется время, запланируйте дополнительные занятия или вопрос для дискуссии. 
• • Будьте гибкими - будьте готовы адаптировать свой план урока в соответствии с потребностями класса и сосредоточиться на том, что кажется более эффективным вместо того, чтобы придерживаться первоначального запланированного плана.